Set de 9 animales del Desierto del Sahara

Puede resultar interesante para:

• Niños neurodivergentes que comprenden mejor mediante objetos concretos, referencias visuales o intereses específicos.

• Niños autistas con intereses profundos por animales, selvas, taxonomía, naturaleza, zoología o clasificación.

• Niños con TDAH que participan mejor cuando pueden manipular objetos mientras escuchan o investigan.

• Niños con altas capacidades interesados en zoología, ecología, evolución, biodiversidad o conservación.

• Niños con discapacidad intelectual cuando las categorías biológicas necesitan apoyarse en objetos concretos.

• Niños con dificultades de lenguaje oral.

• Niños que utilizan comunicación aumentativa o alternativa.

• Niños que disfrutan clasificando y ordenando.

• Niños con intereses intensos por reptiles, aves, anfibios o grandes felinos.

• Niños que aprenden mejor relacionando objeto e imagen.

• Educación infantil cuando el tamaño sea seguro.

• Educación Primaria.

• Educación especial.

• Aprendizaje en casa.

• Ciencias naturales.

• Actividades STEM.

• Pequeños mundos.

• Logopedia, pedagogía o terapia ocupacional cuando las figuras se utilizan como apoyo dentro de objetivos individualizados.

La neurodivergencia no hace que este set sea automáticamente adecuado. Tiene especial sentido cuando animales, clasificación, ecosistemas o selvas tropicales conectan realmente con los intereses y la forma de aprender del niño.

Puede no ser la mejor elección cuando:

• Existe exploración oral intensa.

• Las piezas resultan demasiado pequeñas.

• El niño necesita animales de mayor tamaño.

• Once figuras generan demasiada carga.

• Se busca representar rigurosamente una selva tropical concreta.

• Se necesita identificación exacta hasta especie.

• Se pretende estudiar proporciones reales entre los animales.

• No existe interés por fauna o miniaturas.

Puede introducir el concepto de adaptación

Escoge dos figuras:

fénec,

gacela dorcas.

Y pregunta o simplemente comenta:

“Los dos pueden vivir donde hay muy poca agua, pero no son iguales.”

Después podéis investigar qué características ayudan a cada uno.

Puede facilitar clasificación zoológica

Empieza por:

MAMÍFERO / NO MAMÍFERO

Después:

REPTIL / AVE / ARÁCNIDO

El escorpión ofrece una oportunidad especialmente buena para recordar que:

no todo animal pequeño con muchas patas es un insecto.

Puede trabajar coberturas corporales

PELO

Fénec.
Gacela.
Addax.
Guepardo.
Licaón.

PLUMAS

Avestruz.

ESCAMAS

Víbora.
Varano.

EXOESQUELETO

Escorpión.

Puede introducir estrategias frente al calor

Podéis investigar:

• Actividad nocturna.

• Buscar sombra.

• Madrigueras.

• Coloración.

• Disipación de calor.

• Reducción de pérdidas de agua.

No todos utilizan las mismas estrategias.

Ese es precisamente el aprendizaje interesante.

Puede aprovechar un interés intenso por serpientes o escorpiones

Si tu hijo ignora las otras siete figuras y quiere investigar únicamente:

víbora,

varano,

escorpión,

también puede ser una actividad muy rica.

Desde ahí podéis ampliar hacia:

• Reptiles.

• Arácnidos.

• Veneno.

• Hábitat.

• Alimentación.

• Desplazamiento.

• Conducta.

Puede utilizarse con un mapa

Busca el norte de África.

Localiza el Sáhara.

Después podéis investigar dónde se distribuye realmente cada animal.

Esto ayuda a evitar una asociación demasiado simple:

TOOB del Sáhara = los nueve viven juntos en todo el Sáhara.

Puede facilitar emparejamiento objeto-imagen

Prepara fotografías reales de:

• Fénec.

• Addax.

• Gacela dorcas.

• Escorpión.

• Varano.

Después tu hijo puede relacionar cada imagen con su miniatura.

No necesita decir el nombre.

Puede apoyar la comunicación aumentativa

Las figuras pueden ofrecer oportunidades reales para comunicar:

• Animal.

• Desierto.

• Zorro.

• Serpiente.

• Escorpión.

• Calor.

• Agua.

• Arena.

• Grande.

• Pequeño.

• Corre.

• Quiero.

• Otro.

• Igual.

• Diferente.

• Terminado.

Cuando un niño tiene un interés intenso por animales concretos, puede tener sentido incorporar esos nombres específicos a su SAAC.

Puede trabajar día y noche

Muchos animales de ambientes desérticos modifican sus periodos de actividad para evitar las horas más duras.

Podéis crear:

DÍA

NOCHE

y después investigar cada especie antes de colocarla.

No es necesario que todas encajen de forma absoluta en una sola categoría.

Puede crear un pequeño mundo sin necesidad de arena

Una tela de tonos claros.

Algunas piedras.

Cartón para crear refugios.

Y dos o tres figuras.

No necesitamos llenar una bandeja de arena si esa textura resulta desagradable para el niño.

Puede utilizarse una figura cada vez

Hoy:

fénec.

Mañana:

addax.

Otro día:

escorpión.

Nueve animales pueden convertirse en nueve investigaciones independientes.

• Nombre oficial: Sahara Desert Animals TOOB®.

• Marca: Safari Ltd.

• Origen: EE.UU.

• Colección: TOOBS®.

• Número de piezas: 12.

• Contenido: fénec, avestruz, gacela dorcas, addax, escorpión deathstalker, víbora cornuda, varano del desierto, guepardo y perro salvaje africano.

• Venta individual: no; Safari Ltd. indica que las piezas del TOOB no pueden adquirirse individualmente.

• Altura aproximada de las figuras: 3,2-9,5 cm.

• Dimensiones del TOOB: 3,8 × 3,8 × 32,5 cm.

• Edad recomendada: 3+.

• Diseño: figuras creadas con detalle fiel a la realidad.

• Material: PVC.

• Plástico duro: sí, dentro de la tipología de miniaturas Safari Ltd.; el producto comercial se identifica como PVC.

• Toxicidad: Safari Ltd. declara el producto no tóxico.

• BPA: libre de BPA.

• Ftalatos: Safari Ltd. declara de forma general sus figuras y materiales de fabricación propios libres de ftalatos.

• Plomo: Safari Ltd. declara de forma general sus figuras y pinturas libres de plomo.

• Esculpido: Safari Ltd. trabaja sus miniaturas con atención al detalle y el propio Rainforest TOOB se describe como elaborado para reproducir formas fieles a los animales reales.

• Pintado a mano.

• Escala uniforme: no debe asumirse.

• Electrónica: no.

• Pilas: no necesita.

• Luces: no.

• Sonidos: no.

• País de fabricación: China.

• Fabricante: Safari Ltd.

• Montaje: no requiere montaje.

• Ámbitos de uso: hogar, escuela, educación especial, ciencias naturales, clasificación, aprendizaje basado en intereses, pequeños mundos, emparejamiento objeto-imagen y actividades sobre ecosistemas.

• Mi hijo muestra interés por animales, desiertos, reptiles, escorpiones o naturaleza.

• Las miniaturas de aproximadamente 3-10 cm son seguras para su forma habitual de explorar.

• Puede resultarle útil convertir conceptos como “adaptación” o “hábitat” en ejemplos concretos.

• Disfruta tocando, ordenando o clasificando objetos.

• Puedo empezar con dos o tres figuras si nueve resultan demasiadas.

• Comprendo que los animales no están representados a escala.

• Tengo claro que no debemos interpretar que los nueve conviven en el mismo punto del Sáhara.

• Puedo complementar el set con fotografías y un mapa.

• Evitaré presentar todas las características de los animales como simples “trucos para soportar el calor”.

• Respetaré si prefiere clasificar o investigar antes que realizar juego simbólico.

• Me interesa utilizar su curiosidad para introducir zoología, adaptación, clima y geografía.

• Busco miniaturas educativas, no modelos zoológicos profesionales.

Puede encajar especialmente bien cuando tu hijo siente curiosidad por los animales y quieres que descubra que vivir en un desierto no consiste simplemente en “aguantar mucho calor”, sino en disponer de características y estrategias que permiten encontrar alimento, conservar agua, evitar temperaturas extremas y reproducirse en un ambiente difícil.