Atención temprana
Serie de 3 juegos para aprender, en cada uno, a diferenciar 25 sonidos de acciones y de instrumentos musicales, de Akros.
Niños con baja visión.
Niños con discapacidad visual.
Niños ciegos, adaptando el soporte fotográfico.
Niños con dificultades de lenguaje.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños que necesitan practicar atención y discriminación auditiva.
Niños que disfrutan especialmente de la música y los instrumentos.
Niños que necesitan relacionar verbos y acciones con situaciones concretas.
Algunos niños con hiperacusia o sensibilidad auditiva, si se utiliza de manera gradual, predecible y respetuosa.
Familias bilingües o multilingües.
Logopedia, educación especial, pedagogía terapéutica y otros contextos profesionales.
Una forma sencilla de empezar es utilizar únicamente dos fotografías y reproducir uno de sus sonidos.
“Escucha. ¿Cuál de los dos crees que es?”
Después podemos pasar a tres y cuatro opciones.
Otra variante es identificar el sonido sin fotografías:
“¿Qué crees que está haciendo esa persona?”
O trabajar instrumentos:
“¿Suena como un instrumento de cuerda, de percusión…?” si el nivel del niño permite introducir esas categorías.
También podemos imitar algunas acciones reales: dar palmadas, llamar a una puerta o producir un sonido disponible en nuestro entorno y compararlo con la grabación.
De esta forma permite practicar atención auditiva, discriminación entre sonidos, asociación sonido-imagen, memoria auditiva, vocabulario comprensivo y expresivo, identificación de acciones, reconocimiento de instrumentos musicales y conciencia del entorno sonoro.
En baja visión, puede darse prioridad a la identificación auditiva. En ceguera, podemos responder verbalmente, mediante objetos reales o con apoyos táctiles en lugar de fotografías. En dificultades de lenguaje, señalar correctamente puede ser una respuesta suficiente antes de exigir la palabra.
Y en hiperacusia, si resulta adecuado para ese niño, podemos seleccionar previamente un sonido concreto, anticiparlo y reproducirlo a intensidad muy baja, permitiéndole controlar la experiencia y avanzar solo si permanece confortable.
Aplaudir, estornudar, tocar un instrumento… Hay sonidos que reconocemos casi sin pensar porque llevamos años escuchándolos. Para un niño, sin embargo, distinguir un sonido sin ver qué lo produce, identificarlo y relacionarlo después con una imagen supone todo un ejercicio de atención y discriminación auditiva.
Bingo: sonidos de acciones e instrumentos musicales, de Akros, propone escuchar 25 sonidos, identificar qué acción o instrumento los produce y buscar su fotografía correspondiente. Combina oído, imágenes reales y vocabulario, y puede utilizarse desde una actividad muy sencilla con dos o tres sonidos hasta una partida de bingo con varios participantes.
A veces creemos que escuchar y reconocer son prácticamente lo mismo. Pero un niño puede oír perfectamente unas palmadas y necesitar unos segundos para identificar qué acaba de escuchar. O reconocer un piano al verlo, pero no todavía por su sonido. Entre una cosa y otra hay varios pasos: escuchar → diferenciar → reconocer → asociar → nombrar.
Para niños con discapacidad visual o baja visión, esta forma de explorar mediante el oído puede tener un interés particular. De hecho, Akros incluye específicamente este bingo dentro de sus materiales para discapacidad visual.
También puede ser interesante para algunos niños con discapacidad intelectual, dificultades de lenguaje o necesidades de apoyo en atención y discriminación auditiva, ajustando siempre el número de sonidos y la complejidad.
Y hay otro perfil que merece la pena tener presente: niños con hiperacusia o especial sensibilidad a determinados sonidos. En esos casos el juego puede permitir una familiarización sonora muy gradual y controlada: saber qué sonido va a aparecer, regular el volumen, empezar por estímulos tolerables y detenerse cuando sea necesario. No se trata de obligar al niño a “acostumbrarse”, sino de ofrecer experiencias auditivas predecibles y seguras. Si la hiperacusia produce dolor, miedo intenso, evitación importante o interfiere mucho en la vida cotidiana, este tipo de exposición debería plantearse con orientación profesional.
El juego incluye:
25 cartones con fotografías reales a doble cara;
150 fichas redondas rojas para marcar las imágenes;
audio en formato MP3;
guía pedagógica;
instrucciones de juego.
Los sonidos corresponden a acciones humanas y diferentes instrumentos musicales.
La dinámica básica consiste en escuchar un sonido y localizar en el cartón la fotografía que representa aquello que lo produce. Akros lo plantea para 1 a 25 jugadores y de 3 a 8 años.
No obstante, no hace falta empezar jugando al bingo. Puede utilizarse únicamente el audio para identificar sonidos o combinar unas pocas fotografías con dos o tres opciones.
El material pertenece a una serie de bingos auditivos de Akros orientados a relacionar sonido, imagen y palabra.
Marca: Akros
Referencia: 20622
Nombre: Bingo: sonidos de acciones e instrumentos musicales
Contenido: 25 cartones a doble cara + 150 fichas redondas + audio MP3 + guía pedagógica e instrucciones
Número de sonidos: 25
Temática: acciones e instrumentos musicales
Edad recomendada: 3–8 años
Número de jugadores: 1–25
Medida de los cartones: 19,5 × 13,5 cm
Medida del maletín: aproximadamente 24 × 19 × 7,2 cm
Material de los cartones: cartón grueso, resistente y duradero
Marcadores: 150 fichas redondas de plástico rojo
Tipo de imágenes: fotografías reales
Audio: MP3 descargable
Idiomas: disponible en 14 idiomas dentro de esta serie de bingos auditivos
Áreas indicadas por Akros: atención y concentración; desarrollo sensorial; vocabulario y fluidez verbal
Categorías/perfiles indicados por Akros: necesidades especiales; discapacidad visual; especialistas; personas mayores
Perfiles adicionales valorados por RealNeeds: discapacidad intelectual, dificultades de lenguaje, necesidades de apoyo en discriminación auditiva e hiperacusia/sensibilidad auditiva cuando el uso pueda hacerse de manera gradual y confortable
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: contiene piezas pequeñas; peligro de asfixia; no apto para menores de 3 años
Marcado: CE.
☐ El niño disfruta identificando sonidos.
☐ Necesita practicar discriminación o atención auditiva.
☐ Quieres trabajar vocabulario de acciones e instrumentos musicales.
☐ Se beneficia de combinar sonido con fotografías reales.
☐ Tiene baja visión o discapacidad visual y buscas un recurso donde el oído sea protagonista.
☐ Puedes adaptar el componente fotográfico si existe ceguera.
☐ Tiene sensibilidad auditiva y puedes controlar volumen, anticipación y duración.
☐ Buscas una actividad que pueda empezar con solo dos o tres sonidos.
☐ Te interesa utilizar el audio también para trabajar vocabulario en diferentes idiomas.
☐ Tiene 3 años o más y puede utilizar las piezas respetando las advertencias de seguridad.
Porque aquí escuchar no es un añadido al juego: es el punto de partida. Podemos esconder las fotografías y reproducir únicamente un sonido:
“¿Qué has oído?”
“¿Crees que es una persona haciendo algo o un instrumento?”
“¿Lo has escuchado alguna vez?”
“¿Cómo crees que se produce?”
Después aparece la imagen.
Ese orden nos parece mucho más interesante que enseñar primero la fotografía, porque obliga al niño a detenerse y extraer información únicamente del sonido.
También ofrece posibilidades muy distintas según el perfil:
Con un niño con baja visión, el audio puede ocupar un papel mucho más importante que las fotografías.
Con un niño con dificultades de lenguaje, podemos escuchar, señalar y nombrar.
Y ante hiperacusia o sensibilidad auditiva, podemos incluso prescindir del bingo y trabajar con un único sonido conocido a volumen muy bajo, dando al niño control sobre cuándo escucharlo y cuándo detenerlo.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. La marca define este recurso como un juego para diferenciar 25 sonidos de acciones e instrumentos musicales, asociarlos con fotografías reales y aprender sus nombres.
¿Para qué perfiles o categorías lo recomienda Akros?
Akros lo incluye expresamente dentro de:
Necesidades especiales
Discapacidad visual
Atención y concentración
Desarrollo sensorial
Vocabulario y fluidez verbal
Recursos para especialistas
Personas mayores
No hemos encontrado una clasificación oficial suficientemente clara de esta referencia concreta para TEA, TDAH, discapacidad intelectual o síndrome de Down, por lo que preferimos no atribuírsela a Akros.
Desde RealNeeds sí vemos posible interés para discapacidad intelectual, dificultades de lenguaje, necesidades de apoyo en discriminación auditiva y algunos niños con hiperacusia o sensibilidad sonora, en este último caso siempre desde la familiarización gradual y no como tratamiento. Esta es nuestra valoración editorial.
Nos parece probablemente uno de los bingos auditivos de Akros con más posibilidades diferentes de uso, porque mezcla dos mundos sonoros bastante ricos: las acciones cotidianas y la música.
Para niños con discapacidad visual, tiene especial interés porque Akros lo incluye expresamente para este perfil y el sonido ocupa el centro de la actividad. Como en los otros bingos de la serie, distinguiríamos bien entre baja visión y ceguera: las fotografías pueden ser aprovechables en el primer caso, mientras que en ceguera necesitarán sustituirse o adaptarse.
También le vemos un uso interesante, con muchas precauciones, en niños con hiperacusia o sensibilidad auditiva. Poder controlar el volumen, anticipar exactamente qué va a sonar y trabajar un único estímulo cada vez puede crear un contexto mucho más predecible que encontrarse con el sonido de manera inesperada en la vida real. Pero lo utilizaríamos para familiarización gradual, nunca para forzar tolerancia ni como sustituto de una intervención profesional cuando el problema tiene impacto importante.
Especialmente interesante si buscas
Un bingo de sonidos de acciones e instrumentos musicales para trabajar discriminación auditiva, atención, vocabulario y asociación sonido-imagen.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con discapacidad visual, dificultades de lenguaje o necesidades de apoyo en discriminación auditiva y, con las precauciones adecuadas, niños con sensibilidad sonora que puedan beneficiarse de explorar sonidos de forma predecible, gradual y bajo su control.
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