Set de 11 Figuras en Miniatura de aves exóticas

Puede resultar interesante para:

• Niños a partir de 3 años interesados en animales o naturaleza.

• Niños neurodivergentes que comprenden mejor mediante objetos concretos, referencias visuales o intereses específicos.

• Niños autistas con intereses profundos por animales, selvas, taxonomía, naturaleza, zoología o clasificación.

• Niños con TDAH que participan mejor cuando pueden manipular objetos mientras escuchan o investigan.

• Niños con altas capacidades interesados en zoología, ecología, evolución, biodiversidad o conservación.

• Niños con discapacidad intelectual cuando las categorías biológicas necesitan apoyarse en objetos concretos.

• Niños con dificultades de lenguaje oral.

• Niños que utilizan comunicación aumentativa o alternativa.

• Niños que disfrutan clasificando y ordenando.

• Niños con intereses intensos por reptiles, aves, anfibios o grandes felinos.

• Niños que aprenden mejor relacionando objeto e imagen.

• Educación infantil cuando el tamaño sea seguro.

• Educación Primaria.

• Educación especial.

• Aprendizaje en casa.

• Ciencias naturales.

• Actividades STEM.

• Pequeños mundos.

• Logopedia, pedagogía o terapia ocupacional cuando las figuras se utilizan como apoyo dentro de objetivos individualizados.

La neurodivergencia no hace que este set sea automáticamente adecuado. Tiene especial sentido cuando animales, clasificación, ecosistemas o selvas tropicales conectan realmente con los intereses y la forma de aprender del niño.

Puede no ser la mejor elección cuando:

• Existe exploración oral intensa.

• Las piezas resultan demasiado pequeñas.

• El niño necesita animales de mayor tamaño.

• Once figuras generan demasiada carga.

• Se busca representar rigurosamente una selva tropical concreta.

• Se necesita identificación exacta hasta especie.

• Se pretende estudiar proporciones reales entre los animales.

• No existe interés por fauna o miniaturas.

No es un recurso terapéutico ni sustituye la valoración o intervención de un profesional cuando existe una necesidad específica.

Convierte categorías abstractas en algo visible

Explicar que los insectos tienen tres pares de patas puede ser sencillo. Comprenderlo es otra cosa. Con varias figuras delante podemos observar, comparar y buscar patrones. La manipulación puede ayudar especialmente a niños que necesitan información concreta antes de construir conceptos abstractos.

Puede apoyar el lenguaje y la comunicación

Las figuras permiten trabajar:

• vocabulario;

• adjetivos;

• verbos;

• comparaciones;

• conceptos espaciales;

• comprensión de instrucciones;

• descripción;

• preguntas;

• narración.

Favorece la observación, la asociación y la discriminación visual

Podemos emparejar:

fotografía → figura

dibujo → figura

pictograma → figura

Esto puede ser particularmente útil para ayudar a generalizar un concepto.

Facilita clasificación y categorización

Podemos empezar con categorías simples:

Vuela / no vuela

Mar / tierra

Tiene alas / no tiene alas

Y avanzar progresivamente:

Aves / reptiles / otros animales

Terrestres / marinos / utilizan ambos medios

Incluso podemos dejar que sea el propio niño quien invente una categoría.

“Haz dos grupos como tú quieras y después explícame por qué.”

Aquí ya estamos trabajando razonamiento, flexibilidad cognitiva y lenguaje.

Permite trabajar semejanzas y diferencias

Esta habilidad es especialmente interesante porque está en la base de muchos aprendizajes posteriores.

Podemos preguntar:

“¿Qué tienen en común las dos tortugas?”

“¿Qué diferencia hay entre las dos iguanas?”

“Busca dos animales que se parezcan mucho.”

“Busca dos completamente diferentes.”

No tiene que existir siempre una única respuesta correcta.

Funciona especialmente bien en propuestas sensoriales

Arena, agua, piedras, gel, hielo o diferentes texturas pueden convertirse en el escenario del arrecife.

Esto puede aumentar mucho el interés de algunos niños.

En niños con perfiles sensoriales particulares conviene adaptar los materiales empleados: que una bandeja sea “sensorial” no significa que todas las texturas resulten agradables para todos los niños.

Favorece el juego simbólico

Para niños a los que todavía les cuesta iniciar espontáneamente historias de ficción, el adulto puede modelar pequeñas secuencias sin convertir el juego en una obligación.

Permite aprender a partir de intereses específicos

Un niño puede querer hablar constantemente de insectos. Eso no tiene por qué convertirse en un problema que debamos apagar. Podemos utilizar ese interés para trabajar:

• lectura;

• números;

• lenguaje;

• clasificación;

• descripción;

• investigación;

• juego compartido.

El objetivo no es quitarle aquello que le entusiasma, sino ampliar el mundo desde aquello que ya le interesa. No necesitamos quitarle aquello que le interesa para enseñarle algo diferente. Podemos construir desde su interés.

Permite introducir matemáticas de manera manipulativa

Podemos:

• contar figuras;

• contar patas;

• crear grupos;

• comparar cantidades;

• hacer series;

• ordenar;

• repartir;

• trabajar “más”, “menos” e “igual”.

Si tenemos 14 figuras, incluso una actividad muy sencilla como:

“Pon cinco aquí y tres allí”

permite integrar matemáticas dentro de un material que quizá resulte mucho más motivador que una ficha.

Puede conectar el juego con el mundo real

Después de jugar con las miniaturas podemos salir a un parque o jardín y buscar:

• hormigas;

• mariposas;

• mariquitas;

• moscas;

• abejas;

• libélulas.

Las figuras pueden actuar como puente entre la representación y el animal real. Siempre observando los animales silvestres sin manipularlos cuando pueda existir riesgo para el niño o para el propio animal.

Permite construir un ecosistema en miniatura

Podemos utilizar:

• piedras;

• arena;

• agua;

• tela azul;

• plantas;

• arcilla;

• elementos naturales.

Y construir diferentes islas.

Esto permite trabajar ideas como:

tierra / mar

costa / interior

encima / debajo

cerca / lejos

dentro / fuera del agua

El escenario puede ser educativo o simplemente formar parte del juego libre.

• Nombre oficial: Exotic Birds TOOB®

• Marca: Safari Ltd.

• Origen: EE.UU.

• Colección: TOOBS®.

• Número de piezas: 11.

• Contenido: Periquito, quetzal, guacamayo amarillo, colibrí, flor de hibisco, tucán pico iris, cacatúa, flamenco, ibis blanco, búho nival y loro.

• Venta individual: no; Safari Ltd. indica que las piezas del TOOB no pueden adquirirse individualmente.

• Altura aproximada de las figuras: 3,2-9,5 cm.

• Dimensiones del TOOB: 3,8 × 3,8 × 32,5 cm.

• Edad recomendada: 3+.

• Diseño: figuras creadas con detalle fiel a la realidad.

• Material: PVC.

• Plástico duro: sí, dentro de la tipología de miniaturas Safari Ltd.; el producto comercial se identifica como PVC.

• Toxicidad: Safari Ltd. declara el producto no tóxico.

• BPA: libre de BPA.

• Ftalatos: Safari Ltd. declara de forma general sus figuras y materiales de fabricación propios libres de ftalatos.

• Plomo: Safari Ltd. declara de forma general sus figuras y pinturas libres de plomo.

• Esculpido: Safari Ltd. trabaja sus miniaturas con atención al detalle y el propio Rainforest TOOB se describe como elaborado para reproducir formas fieles a los animales reales.

• Pintado a mano.

• Escala uniforme: no debe asumirse.

• Electrónica: no.

• Pilas: no necesita.

• Luces: no.

• Sonidos: no.

• País de fabricación: China.

• Fabricante: Safari Ltd.

• Montaje: no requiere montaje.

• Ámbitos de uso: hogar, escuela, educación especial, ciencias naturales, clasificación, aprendizaje basado en intereses, pequeños mundos, emparejamiento objeto-imagen y actividades sobre ecosistemas.

☐ A tu peque le fascinan los animales o la naturaleza.

☐ Comprende mejor las cosas cuando puede tocarlas y moverlas.

☐ Buscas figuras realistas para acompañar libros, fotografías o pictogramas.

☐ Quieres trabajar vocabulario y comprensión de instrucciones.

☐ Utilizáis pequeños mundos o bandejas sensoriales.

☐ Buscas un material para clasificación y asociación.

☐ Te interesa fomentar el juego simbólico.

☐ Quieres aprovechar un interés intenso en animales o naturaleza para introducir nuevos aprendizajes.

☐ Tiene más de 3 años y ya no existe riesgo relevante de llevarse estas pequeñas piezas a la boca.

Si has marcado varias casillas, probablemente sea un recurso al que podáis sacar bastante partido.