Atención temprana
Juego compuesto por 30 tarjetas con caras que expresan las 10 emociones básicas, cada una de ellas con 3 niveles de intensidad, de Akros.
Niños con TEA.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con síndrome de Down.
Algunos niños con TDAH.
Niños que responden habitualmente “no sé” cuando se les pregunta cómo se sienten.
Niños que conocen pocas palabras para describir estados emocionales.
Niños a los que les cuesta diferenciar entre una emoción leve y una muy intensa.
Niños que se benefician de apoyos visuales para hablar de experiencias internas.
Familias y profesionales que quieren conversar sobre emociones en momentos de calma, no únicamente cuando aparece el conflicto.
Educación especial, psicología, logopedia, pedagogía terapéutica y acompañamiento familiar.
No hace falta sentarse delante de las 35 tarjetas y convertirlo en una lección. Podemos empezar con dos: “Hoy cuando hemos tenido que irnos del parque, ¿tu enfado se parecía más a este o a este?”. O utilizarlas en un momento tranquilo: “¿Recuerdas ayer cuando el perro ladró de repente? ¿qué sentiste?”.
También puede ser interesante colocar las tres intensidades de una emoción y hablar de cómo cambia nuestro cuerpo: un enfado pequeño quizá se nota de una forma y uno enorme de otra. O preguntar qué cosas suelen ayudar cuando esa intensidad empieza a subir.
Así, el material ofrece oportunidades para practicar identificación y denominación de emociones, diferenciación de intensidades, vocabulario emocional, observación de expresiones, comunicación sobre estados internos, comparación, ordenación y conversación sobre posibles estrategias de regulación.
Para algunos niños con TEA, disponer de categorías visuales y explícitas puede hacer menos abstracta la conversación emocional. En discapacidad intelectual o síndrome de Down, se puede reducir el número de emociones y trabajar de una en una. Con algunos niños con AACC y TDAH, distinguir intensidad y señales tempranas puede ofrecer un lenguaje útil para hablar posteriormente de regulación, aunque el juego por sí solo no la enseñe ni la garantice.
Hay emociones que se ven venir de lejos y otras que cuesta muchísimo identificar. A veces un niño sabe que “algo le pasa”, pero no encuentra la palabra; otras veces reconoce que está enfadado cuando ya está completamente desbordado. Este juego propone algo bastante sencillo pero útil: mirar rostros, poner nombre a diferentes emociones y empezar a distinguir que una misma emoción puede sentirse con distinta intensidad.
Incluye 35 tarjetas circulares, con 10 emociones representadas en tres niveles de intensidad, y está desarrollado en colaboración con la especialista en educación emocional Mar Romera.
Hay niños para los que preguntar “¿cómo te sientes?” es demasiado. No porque no quieran contestar. A veces simplemente no saben qué nombre poner a lo que está ocurriendo dentro de ellos. “Mal”, “bien”, “no sé” o un silencio pueden ser todo lo que consiguen expresar.
Y cuando cuesta identificar lo que uno mismo siente, puede costar también interpretar determinadas expresiones de los demás. Aquí las tarjetas pueden funcionar como un apoyo externo: “¿se parece tu enfado más a esta cara o a esta otra?”, “¿es un miedo pequeñito o uno muy grande?”, “¿qué crees que podría estar sintiendo esta persona?”.
Ese tipo de apoyo puede resultar especialmente interesante para niños con TEA, discapacidad intelectual, síndrome de Down o TDAH, perfiles para los que Akros incluye expresamente este recurso en su catálogo.
Para nosotros puede tener sentido para niños con AACC, sobre todo cuando pueda ayudar con:
intensidad emocional;
asincronía entre desarrollo cognitivo y emocional;
perfeccionismo y frustración;
sensibilidad elevada;
necesidad de un vocabulario emocional más preciso;
dificultad para expresar estados internos complejos.
Eso sí: una tarjeta no puede decirnos exactamente qué siente una persona. Las expresiones faciales son pistas, no lectores de emociones.
El juego contiene 35 tarjetas redondas de 9 cm de diámetro, fabricadas en cartón grueso y resistente.
De ellas:
30 tarjetas muestran rostros asociados a 10 emociones.
Cada emoción aparece representada en tres niveles de intensidad: baja, media y alta.
5 tarjetas funcionan como trébol/comodín.
En el reverso, uno, dos o tres tréboles indican la intensidad de la emoción.
Las emociones que utiliza el juego son:
Agradables: alegría, curiosidad, admiración y seguridad.
Desagradables: tristeza, ira, asco, miedo y culpa.
Neutra: sorpresa.
Esta clasificación forma parte del modelo utilizado por el propio recurso. No existe una única clasificación científica universal de “las diez emociones básicas”, por lo que en RealNeeds preferimos presentarlas como las categorías emocionales con las que trabaja el juego, no como una taxonomía definitiva.
Marca: Akros
Referencia: 20545
Contenido: 35 tarjetas circulares
Tarjetas emocionales: 30
Tarjetas comodín/trébol: 5
Emociones trabajadas: alegría, curiosidad, admiración, seguridad, tristeza, ira, asco, miedo, culpa y sorpresa
Niveles: 3 intensidades para cada emoción
Sistema de intensidad: 1, 2 o 3 tréboles en el reverso
Diámetro de las tarjetas: 9 cm
Edad recomendada: 2–8 años
Material: cartón grueso, resistente y duradero
Desarrollado en colaboración con: Mar Romera, especialista en educación emocional
Incluye: hoja resumen y guía pedagógica con propuestas de actividades
Categorías indicadas por Akros: necesidades especiales; TEA; discapacidad intelectual y síndrome de Down; TDAH; emociones/educación emocional; personas mayores
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: retirar caja y embalajes antes de entregar el producto al niño
Marcado: CE
☐ Al niño le cuesta poner nombre a lo que siente.
☐ Utiliza pocas palabras para hablar de emociones.
☐ Necesita apoyos visuales para entender conceptos abstractos.
☐ Quieres trabajar la diferencia entre una emoción leve, media e intensa.
☐ Te interesa disponer de un recurso para conversar sobre emociones cuando está tranquilo.
☐ Puedes utilizar las caras como pistas y no como una forma infalible de “leer” a otras personas.
☐ Buscas acompañar las emociones, no enseñar que las emociones desagradables deben desaparecer.
Porque hay una diferencia enorme entre decirle a un niño “cálmate” y ayudarle, poco a poco, a construir un vocabulario con el que entenderse. Un niño puede descubrir que no existe solo “estar enfadado”: puede estar molesto, bastante enfadado o sentir una ira enorme. Y esa distinción puede abrir conversaciones mucho más útiles que un simple “estás bien/estás mal”.
También puede ayudar a los adultos. A veces somos nosotros quienes necesitamos parar y preguntar: “¿esto que estoy viendo es enfado? ¿miedo? ¿frustración? ¿podrían estar pasando varias cosas a la vez?”. Ahí es donde nos parece que el recurso gana valor: no como examen de emociones, sino como punto de partida para hablar de ellas.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. Este producto forma parte de su línea dedicada a las emociones y al desarrollo de habilidades. Akros lo recomienda de 2 a 8 años y contempla además su utilización con personas mayores.
¿Para qué perfiles o categorías lo recomienda Akros?
Akros incluye expresamente este recurso dentro de:
Necesidades especiales
Trastorno del espectro autista (TEA)
Discapacidad intelectual y síndrome de Down
TDAH
Emociones / educación emocional
También lo contempla como material para personas mayores. Nosotros lo recomendamos también para perfiles con AACC, cuando resulte útil.
Pero esta clasificación pertenece al fabricante. No significa que el juego trate el TEA, el TDAH, la discapacidad intelectual ni dificultades de regulación emocional, ni constituye por sí sola evidencia de eficacia terapéutica.
Hay algo de este recurso que nos gusta especialmente: permite hablar de las emociones antes de que el niño esté completamente dentro de ellas.
Porque cuando un niño está desbordado, quizá no puede explicar si su ira es un 3, buscar la tarjeta correspondiente ni escuchar una clase sobre regulación emocional. Pero en un momento tranquilo sí podemos construir juntos ese lenguaje que quizá, algún día, le permita decir “me estoy enfadando mucho” antes de que todo estalle.
Y eso nos parece bastante más humano que utilizar las tarjetas para examinar si reconoce correctamente una cara.
Para RealNeeds tiene además un encaje claro porque Akros lo recomienda específicamente dentro de sus materiales para TEA, discapacidad intelectual y síndrome de Down, TDAH y necesidades especiales. Pero el valor del material no está en una etiqueta diagnóstica, sino en algo mucho más cotidiano: dar palabras e imágenes cuando explicar lo que uno siente todavía resulta difícil.
Especialmente interesante si buscas
Un apoyo visual para hablar de emociones, ponerles nombre y empezar a diferenciar cuánto de intensa está siendo cada una.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con TEA, AACC, discapacidad intelectual, síndrome de Down, TDAH u otras dificultades de identificación emocional que necesitan hacer visible y concreto algo tan abstracto como lo que sienten por dentro, siempre desde el acompañamiento y no desde la exigencia de “gestionar bien” sus emociones.
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