Atención temprana
Set de fichas y CD con 7 sencillas historias, que narran 2 formas diferentes de resolver conflictos en el colegio, de Akros.
Niños con TEA.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con síndrome de Down.
Niños con dificultades de lenguaje o comprensión.
Niños con dificultades para anticipar las consecuencias de sus decisiones.
Niños que se bloquean durante los conflictos y necesitan analizarlos posteriormente.
Niños con dificultades de flexibilidad o generación de alternativas.
Niños con AACC cuando los conflictos, la injusticia o las normas generan respuestas especialmente intensas.
Pequeños grupos donde se quiera trabajar convivencia y cooperación.
Educación especial, pedagogía terapéutica, logopedia y trabajo de habilidades sociales.
Puede comenzarse colocando las primeras escenas de una historia y parando antes del desenlace:
“¿Qué crees que va a pasar ahora?”
Después podemos mostrar las dos posibilidades y hablar de las consecuencias. Pero no hace falta quedarse ahí. De hecho, probablemente sea más interesante preguntar:
“¿Se te ocurre otra manera?”
Dentro de estas actividades permite practicar comprensión de situaciones sociales, secuenciación temporal, causa-efecto, anticipación de consecuencias, generación de alternativas, vocabulario, expresión oral, escucha, toma de perspectiva y resolución de problemas sociales.
En niños con TEA, analizar una situación fija puede resultar mucho más accesible que interpretar el conflicto mientras está ocurriendo. En discapacidad intelectual o síndrome de Down, se pueden presentar menos escenas y trabajar con preguntas muy concretas. En dificultades de lenguaje, las ilustraciones y el audio ofrecen apoyos adicionales.
Y en niños con AACC, puede utilizarse para ir más allá del “esto está bien/esto está mal” y explorar cuestiones que suelen importarles mucho: intención, justicia, proporcionalidad, responsabilidad, reparación o por qué dos personas pueden entender el mismo conflicto de manera diferente.
Los conflictos en el colegio forman parte de la infancia: querer el mismo juguete, discutir por un turno, sentirse excluido, responder mal, enfadarse o tomar una decisión impulsiva. El problema no es que existan conflictos, sino qué hacemos con ellos y qué aprende el niño de esas situaciones.
Este material propone 7 pequeñas historias escolares con dos posibles formas de resolver cada conflicto. El niño puede escuchar la narración, ordenar las escenas, anticipar qué podría ocurrir y comparar después las consecuencias de distintas decisiones.
A veces pedimos a los niños algo muy complejo con una frase aparentemente sencilla: “Soluciónalo hablando”. Pero para poder hacerlo hay que parar, entender qué ha sucedido, considerar lo que quiere uno y lo que puede estar sintiendo el otro, imaginar diferentes respuestas y anticipar qué consecuencias puede tener cada una.
Eso puede resultar especialmente difícil para algunos niños con TEA, discapacidad intelectual, síndrome de Down, dificultades de lenguaje o funciones ejecutivas, porque en el momento real hay demasiadas cosas ocurriendo al mismo tiempo. Aquí tenemos una ventaja importante: el conflicto ya ha pasado a una tarjeta.
Nadie está gritando. Nadie acaba de quitarle algo a nadie. Podemos observar tranquilamente qué ocurre, ordenar la historia y preguntarnos: “¿qué podría hacer ahora?”, “¿qué pasaría después?”, “¿habría otra solución?”.
También puede ser interesante para algunos niños con AACC, especialmente cuando existe una gran sensibilidad ante la injusticia, rigidez frente a determinadas normas, perfeccionismo o una vivencia muy intensa de los conflictos sociales. En esos casos puede servir para analizar situaciones con matices sin invalidar la intensidad con la que las experimentan.
El juego presenta 7 historias sencillas relacionadas con conflictos en el entorno escolar.
Incluye:
30 fichas ilustradas con el desarrollo de las historias.
2 fichas con interrogantes.
4 soportes de madera para colocar las imágenes.
Audio en formato MP3 con las narraciones.
Una guía para utilizar el material.
Cada historia se desarrolla mediante 4 escenas. Las dos últimas tarjetas son reversibles y permiten representar dos finales diferentes, de modo que pueden compararse distintas maneras de responder ante una misma situación.
El audio incluye las 7 historias con sus dos posibles desenlaces, es decir, 14 narraciones en total, además de los textos y material complementario.
Marca: Akros
Referencia: 20831
Contenido: 30 fichas ilustradas + 2 fichas interrogantes + 4 soportes de madera + audio MP3 + guía
Historias: 7
Escenas por historia: 4
Desenlaces: 2 posibilidades por historia
Narraciones de audio: 14 en total
Edad recomendada: 3–8 años
Medida de las fichas: 13,5 × 16,5 cm
Medida del maletín: 24 × 19 × 7,2 cm
Material de los soportes: madera
Material de las fichas: no especificado con suficiente precisión en la información consultada
Otros contenidos trabajados: secuenciación temporal, nociones de antes/después, lenguaje y vocabulario
Categorías indicadas por Akros: necesidades especiales; TEA; discapacidad intelectual y síndrome de Down; aprendizaje cooperativo; recursos para especialistas; desarrollo de habilidades
Perfil adicional valorado por RealNeeds: AACC cuando existen necesidades relacionadas con intensidad emocional, justicia, rigidez, perfeccionismo o gestión de conflictos sociales
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: contiene piezas pequeñas; peligro de asfixia; no apto para menores de 3 años
Marcado: CE
☐ Al niño le cuesta pensar alternativas cuando surge un conflicto.
☐ Necesita ver una situación representada para comprenderla mejor.
☐ Le cuesta anticipar qué puede ocurrir después de una decisión.
☐ Se beneficia de historias secuenciadas y apoyos visuales.
☐ Quieres hablar de conflictos en momentos de calma.
☐ Puedes utilizar las dos soluciones como punto de partida y no como únicas respuestas posibles.
☐ Quieres trabajar también vocabulario, secuenciación y causa-efecto.
☐ Tiene 3 años o más y puede utilizar las piezas respetando las advertencias de seguridad.
Porque hay una diferencia enorme entre hablar de un conflicto cuando está ocurriendo y hacerlo cuando todos estamos tranquilos.
Después de una pelea en el patio, decir “¿qué podrías haber hecho de otra forma?” puede sonar casi imposible para un niño que todavía está enfadado, avergonzado o triste. Con una historia ajena resulta mucho más fácil pensar.
Podemos mirar a los personajes y preguntarnos:
“¿Qué ha pasado?”
“¿Qué crees que quería cada uno?”
“¿Qué alternativas tenían?”
“¿Qué podría pasar si elige esta?”
“¿Se te ocurre una tercera opción?”
Ahí es donde creemos que el material gana valor. No tanto para decirle al niño qué hacer, sino para entrenar juntos la capacidad de imaginar alternativas antes de necesitar utilizarlas en una situación real.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. Este producto forma parte de su línea de desarrollo de habilidades. Akros lo presenta específicamente como un recurso para analizar conflictos escolares mediante historias con diferentes decisiones y consecuencias.
¿Para qué perfiles o categorías lo recomienda Akros?
Akros incluye expresamente este recurso dentro de:
Necesidades especiales
Trastorno del espectro autista (TEA)
Discapacidad intelectual y síndrome de Down
Aprendizaje cooperativo
Recursos para especialistas
Desarrollo de habilidades
La marca lo sitúa además entre sus materiales para niños de 3 a 6 años y de 6 a 8 años.
Esta es la categorización del fabricante. No significa que el recurso trate el TEA, la discapacidad intelectual o los problemas de conducta, ni que garantice una mejora en resolución de conflictos.
Nos gusta porque permite trabajar los conflictos cuando el cerebro está disponible para aprender de ellos.
En plena pelea, probablemente no sea el momento de pedir empatía, pensamiento flexible y análisis de consecuencias. Más tarde, con una historia que no habla directamente de “lo que tú hiciste mal”, puede resultar mucho más fácil pensar.
Eso sí, le daríamos una vuelta al planteamiento de “buena decisión/mala decisión”. Los conflictos infantiles rara vez son tan simples. Preferimos utilizar las dos opciones que propone el juego para empezar una conversación y después buscar otras: ¿qué más podría haber hecho?, ¿qué necesitaba cada personaje?, ¿cómo podría repararse lo ocurrido?
Para RealNeeds tiene además un buen encaje porque Akros lo incluye específicamente para TEA y discapacidad intelectual/síndrome de Down. Y puede resultar también interesante para algunos niños con AACC que viven las relaciones, las normas o las injusticias con mucha intensidad.
Especialmente interesante si buscas
Un recurso visual y secuenciado para hablar de conflictos escolares, decisiones, consecuencias y alternativas en un momento de calma.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con TEA, discapacidad intelectual, síndrome de Down, dificultades de lenguaje o AACC que necesitan detener las situaciones sociales, entender qué ha ocurrido y ensayar alternativas antes de tener que encontrarlas en mitad de un conflicto real.
Alpine SoftSilicone son tapones antirruido moldeables de silicona blanda con atenuación de 28 dB, reutilizables 1-3 veces y aptos para dormir, nadar y reducir ruido. A partir de los 6 años.
Alpine FlyFit son tapones reutilizables para avión con filtros reguladores de presión y atenuación de 17 dB, pensados para reducir molestias durante despegues y aterrizajes.
Alpine Defender son orejeras antirruido de protección auditiva ajustables con atenuación de 26 dB para adolescentes y adultos. Disponible en varios diseños.
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