Atención temprana
Set de 35 tarjetas rugosas de 9 × 9 cm diseñadas para trabajar letras mayúsculas y minúsculas mediante el tacto.
Niños con dislexia como apoyo multisensorial complementario.
Niños con disgrafía.
Niños con dispraxia.
Niños con baja visión.
Niños con discapacidad visual que puedan beneficiarse de letras táctiles impresas.
Niños con dificultades de reconocimiento de letras.
Niños con discapacidad intelectual.
Niños con síndrome de Down.
Algunos niños con TEA que se benefician de materiales estructurados y táctiles.
Niños que necesitan trabajar mayúsculas y minúsculas de manera concreta.
Niños que todavía encuentran difícil reproducir las letras con lápiz.
Educación especial.
Pedagogía terapéutica.
Logopedia y apoyo a la lectoescritura.
Una forma sencilla de empezar es presentar una sola letra.
“Esta es la A.”
El niño la recorre con el dedo.
Después:
“¿Qué sonido hace?”
Más adelante podemos buscar objetos o imágenes que empiecen por ese sonido.
También podemos trabajar pares A / a para relacionar mayúscula y minúscula. O contrastes b / d si el niño ya está en una fase en la que necesita discriminar grafías parecidas, siempre evitando convertir el ejercicio en una sobrecarga.
Así, las fichas permiten practicar reconocimiento de letras, asociación entre mayúscula y minúscula, recorrido direccional, discriminación táctil y visual, motricidad fina, conciencia de los sonidos del habla cuando se acompaña adecuadamente, vocabulario y preparación para la escritura.
En dislexia, las utilizaríamos vinculando siempre letra y sonido. En disgrafía o dispraxia, como apoyo para explorar la forma antes del lápiz. En baja visión, aprovechando textura y contraste. Y en discapacidad intelectual, reduciendo el número de letras y avanzando muy poco a poco.
Las Tacto-fichas de letras y signos de puntuación de Akros son tarjetas rugosas de 9 × 9 cm diseñadas para trabajar letras mayúsculas y minúsculas mediante el tacto. Diferencian visualmente vocales y consonantes e incluyen además signos de puntuación.
Están inspiradas en la metodología Montessori y Akros las sitúa dentro de áreas como motricidad fina, aprendizaje de la lectura, conciencia fonológica y desarrollo sensorial.
Para RealNeeds tienen un interés especial porque la marca las incluye específicamente en sus selecciones para dislexia, disgrafía, dispraxia y discapacidad visual.
“Esta es la b.”
Para algunos niños, verla varias veces es suficiente para empezar a reconocerla. Otros necesitan más pistas. Podemos decir:
“Empieza aquí. Baja. Ahora hacemos la curva.”
Y mientras lo decimos, el niño sigue físicamente la letra con el dedo. Ese componente táctil puede ser útil cuando aprender únicamente mirando o copiando sobre papel resulta insuficiente o demasiado exigente.
Por ejemplo, un niño con disgrafía o dispraxia puede practicar primero el recorrido sin tener que controlar simultáneamente un lápiz. Un niño con baja visión puede apoyarse tanto en el contraste como en la textura. Y en dislexia, la posibilidad de asociar forma, sonido y recorrido táctil puede formar parte de una enseñanza multisensorial de las letras.
Eso sí: tocar letras rugosas no trata la dislexia ni garantiza que el niño aprenda a leer o escribir mejor. Es un apoyo que puede integrarse dentro de una enseñanza explícita y bien estructurada de la lectoescritura.
Incluye 35 tacto-fichas de 9 × 9 cm con:
letras en mayúscula;
letras en minúscula;
vocales diferenciadas de las consonantes;
signos de puntuación;
superficie rugosa para seguir los trazos con el dedo.
El repertorio incluye además grafías propias de distintos alfabetos y lenguas utilizadas en el entorno europeo, como:
ç
l·l
ñ
y, según la edición/documentación, otras grafías complementarias.
Existe una pequeña discrepancia histórica en el número de fichas: documentación antigua de Akros hablaba de 34, mientras que el catálogo y la clasificación actuales indican 35 fichas. Para la ficha de RealNeeds usaríamos 35, que es la cifra vigente en la documentación más reciente.
Marca: Akros
Referencia: 20613
Nombre: Tacto-fichas de letras y signos de puntuación
Contenido actual: 35 fichas táctiles
Tamaño de cada ficha: 9 × 9 cm
Edad recomendada: 3–6 años
Incluye: letras mayúsculas, minúsculas y signos de puntuación
Vocales y consonantes: diferenciadas visualmente
Superficie: rugosa y táctil
Material: no especificado por el fabricante con suficiente precisión en la información consultada; las fichas se describen como resistentes y de alta calidad
Metodología: inspirada en Montessori
Áreas indicadas por Akros: motricidad fina; aprendizaje de la lectura; conciencia fonológica; desarrollo sensorial
Categorías/perfiles indicados por Akros: necesidades especiales; dislexia; disgrafía; dispraxia; discapacidad visual; especialistas; Montessori
Perfiles adicionales valorados por RealNeeds: discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA y dificultades de lenguaje cuando el apoyo táctil resulte adecuado
Número de fichas en documentación antigua: 34; la documentación actual indica 35
Fabricante: Akros Interdidak, S.L., La Pobla de Vallbona, Valencia, España
Seguridad: no recomendado para menores de 36 meses por contener piezas pequeñas o elementos susceptibles de desprenderse
☐ El niño está empezando a conocer las letras.
☐ Se beneficia de aprender mediante más de un sentido.
☐ Necesita explorar la forma antes de escribirla.
☐ Quieres trabajar mayúsculas y minúsculas.
☐ Necesita diferenciar vocales y consonantes.
☐ Tiene dislexia y buscas un apoyo complementario que pueda vincularse con el sonido de cada letra.
☐ Tiene disgrafía o dispraxia y quieres practicar recorridos sin empezar directamente con lápiz.
☐ Tiene baja visión y puede aprovechar textura y contraste.
☐ Entiendes que estas fichas complementan, pero no sustituyen, una enseñanza explícita de lectura y escritura.
☐ Tiene 3 años o más y puede utilizar las piezas respetando las advertencias de seguridad.
Porque permite separar dos cosas que a menudo exigimos al mismo tiempo:
entender la forma de una letra
y ser capaz de reproducirla con lápiz.
Podemos empezar simplemente con la letra:
“Esta es la m.”
La recorremos lentamente. Después añadimos el sonido:
“mmmm”.
Más tarde buscamos una palabra:
“mamá”.
Y solo después, si tiene sentido:
“¿Quieres probar a dibujarla?”
Ese orden puede ser especialmente útil para niños que necesitan más experiencias sensoriales y motoras antes de pasar a la escritura convencional.
Akros es una empresa española especializada en material educativo con más de 30 años de experiencia en el diseño y fabricación de recursos didácticos. Las Tacto-fichas de letras y signos de puntuación son fichas táctiles de preescritura para trabajar letras y signos mediante superficies rugosas reconocibles a través del tacto, diferenciando vocales y consonantes tanto en mayúsculas como en minúsculas.
¿Para qué perfiles o categorías las recomienda Akros?
Akros incluye esta referencia dentro de:
Necesidades especiales
Dislexia
Disgrafía
Dispraxia
Discapacidad visual
Motricidad fina
Aprendizaje de la lectura
Conciencia fonológica
Desarrollo sensorial
Metodología Montessori
Recursos para especialistas
3–6 años
Estas son categorías y áreas del fabricante. No significan que las fichas traten estos trastornos ni que todos los niños con esos perfiles vayan a beneficiarse de la misma manera.
Desde RealNeeds vemos además posible interés para algunos niños con discapacidad intelectual, síndrome de Down, TEA o dificultades de lenguaje, especialmente cuando necesitan aprender las letras con apoyos muy concretos, táctiles y graduados. Esta es nuestra valoración editorial.
Nos parece un recurso especialmente bien pensado para niños que necesitan más que mirar una letra para empezar a comprenderla.
Poder seguirla con el dedo añade información sobre dirección, forma y recorrido, y eso puede resultar útil en perfiles como dislexia, disgrafía, dispraxia o baja visión, todos ellos expresamente contemplados por Akros para esta referencia.
Su mayor valor, eso sí, aparece cuando no nos quedamos solo en “toca la letra”. En lectura, conviene añadir su sonido; en escritura, pasar progresivamente del recorrido táctil al gesto gráfico; y en baja visión, combinar tacto con el mejor apoyo visual posible.
No la presentaríamos como una solución para aprender a leer o escribir, sino como una forma adicional de representar cada letra y reducir la dependencia de una única vía de aprendizaje.
Especialmente interesante si buscas
Tarjetas táctiles Montessori para trabajar letras, mayúsculas y minúsculas, signos de puntuación, preescritura y primeros aprendizajes de lectoescritura.
Lo elegiríamos especialmente para
Niños con dislexia, disgrafía, dispraxia, baja visión o dificultades de reconocimiento y trazado de letras que se benefician de convertir cada grafía en algo que no solo pueden mirar, sino también recorrer y sentir con los dedos antes de intentar leerla o escribirla por sí mismos.
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